“以前接到陌生電話，我一開(kāi)口對(duì)方就直接叫我‘大哥’?！闭勂疬^(guò)去因聲音偏粗帶來(lái)的尷尬，如今駱梅已能坦然笑對(duì)。退休前她從事外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)，因業(yè)務(wù)能力突出獲公司返聘，卻始終對(duì)自己的聲音有些不自信。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她在短視頻平臺(tái)上了解到梨花教育，抱著試試看的心態(tài)參加了五天體驗(yàn)課，短短幾天的體驗(yàn)中，她被梨花教育專業(yè)的課程內(nèi)容和教學(xué)水平深深吸引。2024年9月，她正式報(bào)名，踏上了聲音學(xué)習(xí)之路。

退休后的生活可以怎樣度過(guò)？

67歲的駱梅用她的日常給出了回答：每天伴著晨光，她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)手機(jī)梨花聲音研修院APP，跟著AI助手開(kāi)始一小時(shí)的發(fā)音訓(xùn)練。從基礎(chǔ)的口部操到沉浸于名家朗誦的深情演繹，這位退休外貿(mào)人的晚年生活，因聲音學(xué)習(xí)而變得充實(shí)而多彩。

“我從小就喜愛(ài)朗誦，但幾十年忙于工作，只能在業(yè)余時(shí)間作為聽(tīng)眾，默默欣賞名家的演繹?！瘪樏犯嬖V記者。

2024年9月，她正式成為梨花教育的學(xué)員，從此開(kāi)始了系統(tǒng)性的聲音訓(xùn)練。她堅(jiān)持每天在梨花聲音研修院APP打卡、做口部操、跟隨AI助手反復(fù)訓(xùn)練。幾個(gè)月下來(lái)，她的聲音發(fā)生了明顯變化，比以前更加細(xì)膩、柔和，自己也越來(lái)越有信心。

學(xué)習(xí)初期，家人曾不解地問(wèn)：“這么大年紀(jì)還學(xué)朗誦？”但隨著她一天天的堅(jiān)持與進(jìn)步，家人的態(tài)度也從調(diào)侃轉(zhuǎn)為支持和鼓勵(lì)?！艾F(xiàn)在每當(dāng)我錄音練習(xí)，家人都會(huì)默契地保持安靜，默默為我創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”駱梅欣慰地說(shuō)。

在梨花教育的平臺(tái)上，越來(lái)越多像駱梅這樣的銀發(fā)族正在重新定義退休生活。他們通過(guò)AI助手學(xué)習(xí)發(fā)音技巧、朗誦藝術(shù)，甚至嘗試配音創(chuàng)作，讓晚年生活煥發(fā)出新的光彩。

“退休后的生活可以很精彩，關(guān)鍵在于找到自己的興趣所在并堅(jiān)持下去?！瘪樏氛f(shuō)，“聲音學(xué)習(xí)不僅讓我的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是讓我找到了生活的樂(lè)趣和自信。”

AI賦能，銀發(fā)族迎來(lái)學(xué)習(xí)新方式

駱梅使用的AI助手，是梨花教育基于九年行業(yè)積淀，構(gòu)建專業(yè)教研框架與26維人格模型，使其具備超越普通教師的服務(wù)能力。該產(chǎn)品可7x24小時(shí)響應(yīng)學(xué)員需求，覆蓋課程答疑、學(xué)情跟蹤、情緒支持等全場(chǎng)景，課程結(jié)束后仍能持續(xù)提供“售后”陪伴，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)無(wú)終點(diǎn)”

“通過(guò)對(duì)93,500名用戶的2,037萬(wàn)余份聲音樣本以及28,000余份專業(yè)教師標(biāo)注數(shù)據(jù)的分析和學(xué)習(xí)，我們的AI算法準(zhǔn)確率能達(dá)到98%。”梨花教育AI產(chǎn)品負(fù)責(zé)人林中翹介紹,“當(dāng)用戶演繹情景對(duì)話時(shí)，AI不僅能識(shí)別發(fā)音錯(cuò)誤，還能通過(guò)情感分析判斷對(duì)話場(chǎng)景中的語(yǔ)調(diào)是否恰當(dāng)?！?/span>

這款AI產(chǎn)品在發(fā)音糾正、普通話陪練、配音演練等場(chǎng)景中均實(shí)現(xiàn)了適老化設(shè)計(jì)?！翱梢噪S時(shí)中斷、鼓勵(lì)你隨時(shí)重來(lái)”，成為許多中老年人堅(jiān)持使用的重要原因。截至2025年6月，梨花教育已累計(jì)服務(wù)超1800萬(wàn)用戶。目前許多人已將AI助手視為“學(xué)習(xí)搭子”和“生活陪伴者”。

據(jù)記者了解，梨花教育正積極推進(jìn)“AI交流式學(xué)習(xí)”和“AI創(chuàng)作”的升級(jí)計(jì)劃。未來(lái)AI助手將能更深度地復(fù)刻老師們的專業(yè)知識(shí)和情感，為學(xué)員提供更有溫度、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

梨花教育總經(jīng)理?xiàng)铋硎荆拔覀兿Ｍ@不僅是一個(gè)工具，更是一種‘被理解’的體驗(yàn)。對(duì)很多用戶來(lái)說(shuō)，這不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次重新認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)?！?/span>

在梨花教育學(xué)員駱梅的身上，我們看到了銀發(fā)群體與科技深度融合的生動(dòng)案例。她的經(jīng)歷證明，年齡從來(lái)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，科技的發(fā)展正不斷拓寬各年齡層人群的生命可能性。

責(zé)編：陳方

一審：陳方

二審：湯世明

三審：王超

來(lái)源：華聲在線

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